您的位置 首页 教育

原创 世青国际学校校长王立臣:对中学生谈核心竞争力有一点功利

本期看点:走进世青国际学校来广营新校区,“WOLVES” 绿色字眼随处可见,操场上,不同年级的教室里,学校图书室里……原先“WOLVES”是世青校队的代表,后来逐渐演变成为整个学校的象征,之所是“wolves”而非“wolf”,则意味着群体中的个人应该具备合作意识和共同协作的精神。

本期看点:走进世青国际学校来广营新校区,“WOLVES” 绿色字眼随处可见,操场上,不同年级的教室里,学校图书室里……原先“WOLVES”是世青校队的代表,后来逐渐演变成为整个学校的象征,之所是“wolves”而非“wolf”,则意味着群体中的个人应该具备合作意识和共同协作的精神。

除此之外,世青对于学生的培养还突出综合素质,世青中学部校长王立臣告诉搜狐教育,“作为一个中学生,谈核心竞争力有一点功利,我们讲学生综合素质,学业、教育以及各种活动,综合的目标是说把学生培养成什么样的人”。同时,他认为,学生还应该要成为一个善于交流、勇于尝试和具备坚毅性格的学子。

王立臣校长在世青具有19年从教资历,在他办公室墙上贴着IB学生素质十大培养目标和世青的七大学习者素质,他特意指给笔者看,“resilience”(坚毅),应对一切失败和挫折的能力,一种反弹力,这或许是每一个人的生存和发展都应该具备的品质。

2020年,对于世青是特殊中的特殊的一年,经历疫情,建校20周年,搬进新校舍,世青完成了一次蜕变。王立臣校长坦言,疫情遇上新校址搬迁学校十分忐忑,这期间感谢家长的坚持,也感谢辛苦在多个校区奔波上课的孩子和老师。而说到世青20年来的发展闪光点在哪,他认为,是20年始终不遗余力,以坚定的脚步搞教育,从来没有因为市场的变化,因为国际形势的变化,分心离开搞教育做教育的初心。

原创             世青国际学校校长王立臣:对中学生谈核心竞争力有一点功利世青国际学校中学校长王立臣

搜狐教育走进世青国际学校,专访北京世青国际学校中学校长王立臣,以下是访谈实录:

谈疫情下的国际教育:网课推动教师们的教育教学改革

搜狐教育:疫情给世青国际学校的老师和学生们们带来什么样的挑战?对于老师和学生来说,如何适应这种变化?

疫情开始时我们是在春节的教师晚宴,当晚就取消了第二天的全校活动,马上放假。网课决定出来之后,老师、学生和家长团结一致,群策群力,实施教育教学工作。

从整体看应当说有两部分,第一阶段为纯上网课期间,使用电子技术对于我们的学生来说,不是什么陌生的事情,在网课之前,所有的学生和老师都在用ManageBac作为教学和教学管理的平台,也就是说所有的东西本身就在网上。同时,因为每个学生都有Microsoft email,所以我们可以使用TEAMS上网课, 从面授课到网课的转变过程轻松无缝链接。过去十几年,我们的电子技术教学积累,在这次得到了充分的利用。

这期间巨大的挑战来自于教学的组织和管理。学生都在各个家庭当中,很多人都是处于隔离状态,如何在网络上营造我们世青的大家庭、营造课堂以及各年级仍然是一个社区的气氛,是我们面对的挑战。这期间,学校MYP、DP项目的协调员发挥了巨大作用,他们负责教学安排,同时会进行教学检查。

另一个挑战在于学生的自我管理能力。在疫情之前,对学生作为学习者素质的培养是我们教育、教学的核心任务之一。IB有十大学习者素质,世青有七条学习者素质,包括适应性、坚毅等,我们很欣喜地看到,绝大部分同学能够在这个特殊时期表现出自己的学习者素质,并把它们发挥到最好,积极参与学习并努力完成学习任务。同时,我们的同学还参加很多网课之外的活动,比如初中的数学活动小组,竞赛小组, 我们的模拟联合国俱乐部也在活动,我们的体育老师还开设了课后运动课。

第二阶段为5月到6月分批返校复课,我们面临的挑战是别的学校几乎没有的,我们原来的校舍、场地、教学设施太有限,为了下午腾出空间来给别的年级上课,初中学生上午来校上课,下午回家上网课。各个家庭、各个学生都做出了最大的努力。老师要上午到校讲课,然后中午跑回家去网上授课,很辛苦。疫情结束后,我们有近85%~90%的老生都回到了新校园,作为世青大家庭来讲,我们面对挑战勇敢面对,实施了有效的策略,绝大部分孩子都得到了很好的发展和提高。

有一点需要特别提到的是,网课不是适合所有学生,有一小部分学生自律性差或者是受各种因素影响,我们利用现在复课12周的时间,让他们更好的从网课转入面授课,也有了一定的成效。

原创             世青国际学校校长王立臣:对中学生谈核心竞争力有一点功利

搜狐教育:像您刚才说的,学生学习方式发生特别多的变化,您觉得这些转变对于我们国际学校的教育会有一些什么样的启示吗?

第一点,疫情给学生、家长、老师都提供了一个和自己family相处的机会。一家人待在一起,彼此互相扶持,互相支持来度过难关,在这个意义上,是在实现教育的本质—人要有爱心,首先要从关爱你自己的家人开始。一个学生进入一个集体,家庭、父母是孩子教育的很重要的一部分,每个学生都有爱心,将来进入社会有爱心,我觉得在这一点上应当说是挺温暖的一件事情。

第二点,21世纪学生学习方式的改变,比如面授课,电子技术能够辅助教学,更证明了学生是独立的个体,它有不同的学习方式和学习策略。网课从某种意义上给教师们一个做教育教学改革的推动作用。比如,有的学生在网课阶段非常喜欢老师留在单元里面的小视频,那些视频很短小,它解决一个或两个问题,这些小视频完全可以重复播放。在教学策略上应当说这次学习方式的变化给老师的启迪应该是教学方法和策略需要更丰富,这样能够使更多的同学受益。

搜狐教育:从行业层面,疫情对于我们国际教育行业产生特别大的影响,包括疫情之后,国际教育会有什么样的一个走向,对于我们国际学校会有什么样的要求?

今年毕业的学生大部分没有出国,都在国内上网课,还有一部分学生选择了take a gap year(休学一年),只有部分持有绿卡或者是外国护照的学生出国报到。从长远看,世界经济的融合和国际文化的融合趋势应不会改变。所以在我和家长接触的过程当中,我们也在谈,一定要对未来保持信心。

另外,国家对国际学校完成义务教育教学任务和评估要求严格,所有的国际学校在现阶段都在实施或者想办法想策略来实施义务教育的任务。在这上面世青走在前面,比如在汉语课程中,我们已经完全使用了义务阶段的汉语教学大纲,其他学科也正在实施当中。这个过程中,家长会问,世青是不是变成双语学校了?将来是不是出国出不去了?真的不是这样。应当说世界走进中国,中国融入世界的大趋势没有改变,所以大家应当都抱有希望,困难会过去的。

搜狐教育:疫情影响到很多的小留学生,您觉得我们的家长在做国际教育的规划,或者留学的规划的时候,在多大的时候比较合适,你对这部分家长和学生有什么样的建议吗?

不同的家庭有不同的需要,有一部分家庭是要移民,孩子可能很小就出国了,所以很难用一个什么年龄段来判断这件事情。反过来说,如果父母不是去陪读,我的建议是家长应该评估孩子的独立性、自律性,以及他打下的语言基础。不管是在国内接受我们的国际教育,还是去国外留学,我们最重要的是要培养孩子的核心竞争力。

谈学生竞争力培养:在世青,我们不讲核心竞争力,我们讲学生综合素质

搜狐教育:在您看来学生真正的竞争力来自哪些方面?面对未来培养人才的时候,我们应该特别注重孩子的那些核心竞争力?

核心竞争力这个概念,作为评价一个中学生来讲,有点太大,有一点功利。核心竞争力的目的在于什么?我能考上更好的大学,或者说初中毕业后申请到更好的高中,或者要直接去国外申请到好的高中就是具有核心竞争力吗?

在世青,我们不讲核心竞争力,我们讲学生综合素质,把学生培养成什么样的人,在中学这一段应当培养学生成为什么样的学子。

在这个前提下,学生的核心竞争力第一点在于严谨的学术水平,它包括学术诚信,学科系统的理论、概念的认知,以及学习者的素质。除此之外,他是不是一个能够关爱他人,善于反思,又会平衡学习、生活和社会活动的人。

另外一点核心竞争力,一定要成为一个好的交流者和勇于尝试的学子。比如说冒险精神,是在探究式学习当中,能够质疑,能够去提出自己的想法,并把这样的精神运用在其他的课外活动当中,能够举一反三。能够交流也不仅是在国际学校里,去国外母语同样极其重要,他要有国际化的视野和多元文化的意识。

原创             世青国际学校校长王立臣:对中学生谈核心竞争力有一点功利

搜狐教育:像您刚才说的这些综合素质,我们所提的这种核心竞争力,在世青的课程中有什么样的体现?

在学校当中教育教学好像是分家的,实际它们是一体的。

IB项目、IGCSE等等这些课程都有各自的培养目标,这些标准不是在教育活动当中去提出来,而是贯穿在教学、生活和课外活动当中。在6-12年级,学生“学习如何学”,教师“学习如何教”,这两点结合起来,给学生了一个全方位的学习者素质的体验和提高的过程。

搜狐教育:社会实践活动也是一个特别重要的方面,我们为什么会把社会实践跟学习列为同样重要?你觉得在这个过程中孩子得到了什么样的成长

第一点,现在所有学校都不会说学生来学校只是学习基本功课。丰富的课外活动是给学生提供了更大的舞台,去发展兴趣,探索兴趣,同时也享受成功。

第二,俱乐部的课后活动是课堂的延伸,它有别于课堂教学,在这个环境下,学生来展示自己,面对困难,面对挑战,然后克服困难,克服挑战,享受成功的过程。

比如世青有很多学生组织的俱乐部,只有一位老师作为成人在监管,这些学生,不但有了组织他感兴趣俱乐部的体验,对他们来讲更重要的是他们还有了锻炼自己领导力的机会。经过最近三五年的发展,世青有一大批的学生具有这样的能力,具有这样的意愿,同时也在这样做。俱乐部本身已经是扩大了学生的体验和发展的机会。

谈养成性教育:作为一个世青的学子,要自信、关爱他人

搜狐教育:我们之前有看到您的采访,说对于孩子要进行养成性的教育,养成教育具体是什么样的,平常在学校的教育教学是怎么贯彻养成教育?

养成教育最直接的是,一个学生录入世青之后,别管他进入哪个年级,是你如何帮助他成为一个好的学子,并贯彻在学生的在校生活、家里、假期当中的方方面面。比如原来我们没有食堂,学生是在走廊取餐,教室里吃饭,吃完之后把餐盒放回去,学习环境和生活环境没有区分。现在中午的时候去餐厅就餐,那么餐厅完成的功能是我们聚在一起打餐用餐,同时它也是社交的环境。大家坐在一个餐桌下吃饭聊天时,我能不能使用手机呢?这些点点滴滴的事情都是养成教育的一部分。

我们的目标不是说你一定要在各科当中都取得7分(满分),我们的目标一定是说你作为一个世青的学子,要自信、关爱他人,知道在大家庭,我是和其他人相连的,同时对我的选择应该负责任。

我最欣喜的就是从公立学校转来的学生,经过一个学期或者是一年的学习,家长夸奖说他现在不用我管理他就可以自己完成作业了。因为他有了责任感,有了自我管理能力,这种转变不是强迫来的,是来自不断的体验、自律、努力负责任。一个六年级十几岁的孩子有这样的意识,并变成自己自然的行动,将来步入社会,他一定也应该是一个很有策略能成功的人。

搜狐教育:因为我们一直讲说要把孩子培养成功,让他们去达到什么样的成就,强调他们要成为“世界公民”,很大程度上忽略了孩子怎么承受失败,学校有没有这方面的教育或者教学实践。

做任何事情,面对挫折,面对失败,都是人生的经历,如果处理好了是好的阅历,如果没处理好,可能是痛苦的回忆。对于学生来讲的话,即使是学业优良的学生也不是一帆风顺的,这个过程中又回到了养成教育这个话题,在世青学生素质里面,就包括resilience,要有坚毅的精神。

坚毅的本身来自于自信,同时也来自于社区的支持,学生才能变成有勇气面对困难,来发展策略,来解决困难。世青的教育从来不会贴标签,每个学生无论他犯小错误或者大错误,我们都把它作为一个学习和反思的机会,相信每个学生都能在这样的过程当中获得成长。

所以我们强调,要在6-8年级完成学习者素质的发展和提高,为他在9-12年级面对各种困难和挫折提供帮助,或者说他已经有了策略去面对这样的挫折和挑战。在9-12年级,学生最终的目标应当是学生整体的素质培养。不是说考6分考7分是好学生,考3分4分就不是好学生。而是他不断的获得自信,不断的认识到我的学习和成长是我自己的责任,等到11、12年级的时候,面对很大的学业压力,学业高要求的时候,学生会比较成熟,能够应对挑战。

原创             世青国际学校校长王立臣:对中学生谈核心竞争力有一点功利

谈世青20年:不遗余力以坚定的脚步搞教育,把所有的精力都放在学生上

搜狐教育:今年是世青建校20周年,20年里,世青收获到了家长和业界的口碑,您看来和同类型的国际学校相比,世青国际学校有什么样的闪光点?

第一点,世青在王虹校长的带领下,20年始终不遗余力,以坚定的脚步搞教育,从来没有因为市场的变化,因为国际形势的变化,分心离开搞教育做教育的初心,我们最大的强项是把所有的精力都放在学生上,因为专注,因为很多家长的支持,我们一届比一届学生成绩也显得更为优异。

还有一点是,无论原来是外国学生多,还是现在中国学生多,我们一直扎根于本土,这个理念从来没有改变过:Locally Grounded, Globally Aware.

比如,Locally Grounded在汉语学习上体现在,学生进入世青,他的中文学习是连贯的,是系统的,同时是高水平的。到他毕业的时候,他的汉语水平达到了国内或者说比国内高中毕业生的水平还要高一些,这对出国的孩子来讲是一个巨大的优势,因为他有母语的复杂思维的思考能力、表达能力,这个表达能力还落实到笔头上。

Globally Aware是指多元文化意识完全渗透到教育教学当中,包括学科教学当中发展学生的批判思维、学校的课程设置、教学以及学生的评估当中都囊括了这样的内容。

搜狐教育:您作为学校的领导者,对于教师团队有什么样的要求?您觉得在国际学校的发展过程中需要什么样的教师团队?

在世青这样的一所国际学校任教,你不但要是一位老师,更多的应当是一位教育者。

新老师到岗培训的时候,我们会有这样一个讨论,对于学生有这么多培养目标,作为一名老师,对照学生的培养目标,反问我达到这样的目标了吗?

把一位老师从教学者变成一个教育者,我觉得最大的挑战来自于老师不能仅仅把自己的注意力局限在自己的学科教学上。

世青学生的成长很大一部分,还包括在课堂之外,也就是说一个老师他不但要教学,他还要担任学生个人项目、社区服务项目、学生论文及外部评估论文的supervisor(指导者)。在世青任教,作为老师,无论职业已经发展到什么程度,一定要对教育有极大热情,对学生有极大热情,这是一个老师的出发点,也是成为一个教育者的出发点。

搜狐教育注:《国际教育先行者》栏目,是搜狐教育针对国际化教育学校校长打造的高端访谈栏目。深度对话业内优质国际教育学校,传播优秀国际教育理念及探索实践,还原国际教育学校的人才培养和可持续发展方法论,与国际教育从业者一道探索国际教育发展新思路、新观点、新方向。

(搜狐教育致力于与为用户呈现有价值的行业内容,若有意洽谈采访、合作等事宜,可联系官方邮箱:cpcedusohu@sohu-inc.com)

本文来自网络,不代表聚合资讯立场,转载请注明出处:https://www.jiongx.com/82312.html

作者: jiongx

为您推荐

发表评论

邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

返回顶部